Календарно-тематическое планирование в старшей группе «Деревья и кустарники. Планирование воспитательно - образовательной работы в старшей группе на тему: "Лес. Деревья. Кустарники" Тематическое планирование в старшей группе тема деревья

06.03.2024

Планирование воспитательно – образовательной работы (с 23.10 по 27.10.17 г.)

Группа:_ старшая. __Тема:_ «Лес. Деревья. Кустарники » __

Цель: расширить знание детей о деревьях и кустарниках. Приспособленности растений к изменениям в природе (листопад, зимняя спячка, сокодвижение и т.д.). Закрепить правила поведения в природе; воспитывать желание заботиться о природе, сохранять ее. Закреплять знания детей о деревьях; показать значение листопада для жизни растений зимой; систематизировать и углублять знания детей о сезонных изменениях в природе.

Итоговое мероприятие: Коллективная работа из природного материала

Дата____27.10.17__ Ответственный__ воспитатель

День недели

Режим

Интеграция

о/о

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Утро

ФР

ПР

С-К Р

РР

С-К Р

Утренняя гимнастика № 2.

Беседа о деревьях «Какие бывают деревья».

Рассматривание картин, на которых изображены деревья.

Разучивание пальчиковой гимнастики - комплекс «Заюшкина избушка».

Дидактическая игра «Угадай, где стоит»(ФЭМП.)

Цель : учить овладевать пространственными представлениями .

С Аделиной, Максимом, Сашей повторить последовательность времен года, месяцев года и дней недели. Игра «Что за чем?»

Работа в творческой мастерской «Загадки и отгадки» .

Цель : учить детей применять при разгадывании загадок знания о природных объектах и предметах рукотворного мира, об их свойствах и качествах.

Дежурство по столовой.

Цель: Требования к качеству выполненных действий (работать быстро, ловко, аккуратно, легко, умело обращаться с предметами, уметь анализировать свои действия)

Сюжетно – ролевая игра

« Зоомагазин» .

Цель: Ролевое взаимодействие.

Подбор литературы, по теме «Деревья. Кустарники».

Предложить детям раскраски « Осенние деревья » .

Беседа о здоровье ребенка в выходные дни.

Непосред-ственно образова-

тельная деятель-

ность

С-К Р

ПР

РР

ФР

1. Познание(ФЦКМ). Комплексные занятия, стр. 91.

Тема: «Деревья и кустарники нашего двора».

Цель: способствовать развитию мышления, познавательного интереса, воображения; воспитывать стремление бережно относиться к природе в повседневной жизни; закрепить знания о понятиях «дерево», «кустарник», «травы», о многообразии размеров, форм, в связи с приспособляемостью растений к среде обитания.

2 . Художественное творчество (рисование). Конспект ИКТ.

Цель: учить детей создавать графическое предметное изображение деревьев и кустарников, разделять предложенные объекты на группы. (деревья и кустарники); обобщать знания о существенных признаках строения деревьев и кустарников.

3. Физо. Л. И. Пензулаева, № 22 .

Цель:

Прогулка

ФР

С-К Р

ПР

" Как растения готовятся к зиме".

Цели: Учить устанавливать связи между состоянием растений и условиями среды, выявлять причины происходящих изменений. Формировать у детей представления о состоянии растений осенью. Познакомить с трудом взрослых в парке по уходу за растениями осенью.

П/и «Ловишки».

Цель: Совершенствовать выполнение детьми основных движений при беге, развивать скорости качества и ловкость. Учить самостоятельно организовывать игру, проводить игру в форме соревнования выбирать победителя

«В колонну становись».

Цель: формировать у детей пространственное ориентирование.

Индивидуальная работа «Прыжки на одной ноге».

Упражнение «Мой шкафчик»

Цель: Формировать культурно-гигиенические навыки, умение быстро раздеваться, вешать одежду в определенном порядке.

Трудовое поручение : уборка участка.

Цель: способствовать совершенствованию соответствующих трудовых навыков детей.

Самостоятельная игровая деятельность создать максимально удобную ситуацию, в которой застенчивые и нерешительные дети смогли бы присоединиться к коллективной деятельности.

Работа перед сном

С-К Р

РР

Чтение Л. Толстой «Дуб и орешник».

Вечер

ПР

Х-Э Р

С-К Р

РР

Оздоровительная гимнастика после сна № 2.

Закаливающие процедуры (умывание лица и рук по локоть прохладной водой)

Программа «Русская изба».

Тема: Инза – город железнодорожников»

Беседа о строительстве железной дороги и о зарождении города Инза.

Игра-эксперимент «Тонет не тонет». Цель: вызвать интерес детей к физическим закономерностям различных предметов по отношению к воде.

Индивидуальная работа : «Назови звук» .

Цель: упражнять в различении на слух звуков с, -сь, ш, четко произносить слова с этими звуками

Беседа о здоровье . Цель: формировать основы здорового образа жизни; развивать умение отвечать на вопросы полным ответом, рассуждать на заданную тему; повторить пословицы и поговорки о здоровье.

Сюжетно-ролевая игра «Ателье».

Цель: Побуждать детей искать свои варианты развития сюжета, соблюдать правила и нормы поведения в игре, осуществлять ролевое взаимодействие. Формировать социокультурные и коммуникативные компетенции

Самостоятельные игры со сверстниками.

Активизировать малоактивных детей .

Труд овая деятельность – уборка игрушек .

Прогулка

ПР

С-К Р

ФР

Продолжить наблюдать за небом, облаками вечером.

Подвижная игра «К названному предмету - беги» , игры по желанию детей.

Ситуативный разговор: «Правила поведения на прогулке».

Цель: закреплять знания детей о правилах поведения на прогулке.

День недел и

Режим

Интеграция

о/о

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

ПР

С-К Р

РР

ФР

Утренняя гимнастика № 2.

Разучивание физ. минуток : « Ветер тихо клен качает, вправо, влево наклоняет…» - оказывать благоприятное влияние на общий тонус, моторику, способствовать тренировке подвижности центральной нервной системы, развивать внимание, память .

Составление рассказа «Сосновый бор» (описание)

Пальчиковая гимнастика-комплекс «Заюшкина избушка».

Цель: учить соотносить слова с действиями, развивать мелкую моторику.

Закрепить названия комнатных растений.

Упражнение, беседа на тему «Белоснежная улыбка»

Задачи. Способствовать совершенствованию навыков детей, связанных с гигиеной полости рта, у правильно выполнять действия по уходу за зубами и деснами. Актуализировать, систематизировать дополнить представления детей о правилах, которые необходимо соблюдать, чтобы сохранить здоровье зубов, красоту улыбки.

Обогащение материалом сюжетно-ролевых игр «Парикмахерская».

Свободная деятельность детей в центрах творчества, книги. Подбор книг о деревьях и кустарниках.

Добавление в природный уголок оборудования для ухода за растениями.

Самостоятельные игры детей.

Предложить родителям дома вместе с детьми подобрать познавательную литературу о птицах и по возможности принести в детский сад для выставки.

Непосред-ственно образова-

тельная деятель-

ность

ПР

Х-Э Р

ФР

1. Познание(ФЭМП). И, Помораева, В. Позина, № 4, стр. 21 .

Цель: учить считать в пределах 6 и 7, знакомить с порядковым значением чисел 6 и 7; продолжать развивать умение сравнивать до 6 предметов по высоте и раскладывать их в возрастающем и убывающем порядке; расширять представления о деятельности взрослых и детей в разное время суток и последовательности частей суток.

2. Музыка (По плану музыкального руководителя).

Прогулка

ПР

ФР

С-К Р

Наблюдение «Осень на участке»

Цель: Учить детей находить приметы осени (заканчивается цветение растений, поспели овощи, созрели семена, листья начинают желтеть), определять необходимость того или иного трудового действ по состоянию растений.

Подвижные игры «С кочки на кочку».

Учить прыгать толчком одной или двух ног, действовать по правилам; - воспитывать дружелюбие.

«Достань до мяча».

Продолжать учить подпрыгивать толчком двух ног; ударять по мячу одновременно обеими руками.

Цель: развивать координацию движений. (с Сашей Б., Егором У.)

Д/и «С какой ветки детки».

Цель: уточнить знания детей о деревьях и семенах.

Трудовая деятельность : сбор семян цветов.

Цель: формировать умение аккуратно собирать семена в бумажные пакетики.

Собрать осенний букет на прогулке.

Цель: вызвать эмоциональный отклик, насладиться красотой осени. Игры с выносным материалом.

Вынести спортивный инвентарь (мячи, обручи).

Цель: развивать физические качества детей.

Работа перед сном

ПР

Х-Э Р

С-К Р

Чтение перед сном: Рассказывание сказки В. Осеева «Волшебная иголочка» , рассказа Н. Носова «Заплатка».

Закреплять навык аккуратно и красиво развешивать свою одежду на стульях.

Напомнить девочкам освободить волосы от заколок.

Вечер

С-К Р

Х-Э Р

ФР

РР

Оздоровительная гимнастика после сна №2.

Просмотр презентации «Деревья и кустарники».

Песенное творчество: попевка «Муз-ное приветствие»

Цель: Формировать творческие спос- сти, формировать умение импровизировать при задании простых мелодий на заданные тексты.

Чтение стихотворения Пушкина А. «Уж небо осенью дышало…».

Цель: Познакомить детей с лирическим стихотворением, предложить рассказать, что показалось интересным. Вызвать желание прослушать другие стихотворения этого автора, прививать интерес к поэзии.

Индивидуальная работа с Настей, Глебом по развитию речи (образование прилагательных от существительных).

Беседа «Помоги другу».

Цель: воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимоотношения при одевании.

Сюжетно –ролевая игра «Дочки-матери»

Цель : Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку . Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей

Самостоятельная изо деятельность по лепке.

Трудовые поручения по уборке игрушек на свои места.

Предложить родителям составить гербарий "Листочки наших деревьев".

Прогулка

ПР

ФР

С-К Р

Наблюдения за погодой , сравнить утреннюю и вечернюю погоду. Д/и«Что изменилось?»

П/и «Медведь и пчелы»

Задачи. Предложить детям рассказать правила игры, пояснить, как нужно действовать игрокам в р личных игровых ситуациях. Упражнять детей в умении точно выполнять основные виды движений в игре учить проявлять самостоятельность в игровой деятельности. Развивать ловкость, меткость, формировать интерес к конечному результату

Труд на участке по уборке листьев. Задачи. Учить детей определять и распределять фронт работ, договариваться о взаимодействии. Закреплять умение пользоваться необходимым инвентарем, воспитывать трудолюбие, ответственность

День недел и

Режим

Интеграция

о/о

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

ПР

С-К Р

РР

ФР

Утро радостных встреч «Я дарю тебе улыбку» .

Цель: продолжать формировать доброжелательное отношение друг к другу.

Утренняя гимнастика № 2.

Наблюдение за комнатными растениями (как определить, какие растения нуждаются в поливе).

Дидактическая игра «Выращивание дерева»

Цель: ознакомление детей с правилами (алгоритмами), которые предписывают выполнение практических действий в определенной последовательности.

С Кириллом К. и Настей П. повторить названия осенних месяцев.

Ситуативный разговор: «Правила этикета за столом».

Цель: формировать навыки культурного поведения за столом.

Трудовые поручения. Дежурство по столовой: сервируем стол к завтраку.

В уголке природы протереть пыль с листочков, полить цветы.

Цель: воспитывать желание и умение ухаживать за комнатными растениями.

Настольно-печатные игры: пазлы «Веселые картинки»

Задачи. Упражнять детей в сборе разрезных картинок по образцу, учить рассказывать о сути комической ситуации, передавать свои впечатления в речи. Развивать зрительное восприятие, воображение, формировать умение осуществлять взаимодействие в процессе работы.

Непосред-ственно образова-

тельная деятель-

ность

РР

ПР

С-К Р

Х-Э Р

ФР

1. ФИЗО. Л. И. Пензулаева, занятие № 23 .

Цель: Учить детей делать повороты во время ходьбы и бега в колонне по два (парами); повторить пролезание в обруч боком; упражнять в равновесии и прыжках.

2. Развитие речи. Конспект ИКТ.

Тема: «Деревья и кустарники».

Цель: упражнять в согласовании существительных с прилагательными, существительных в родительном падеже множественного числа; уточнять и закреплять знания о деревьях и кустарниках, их названиях; воспитывать бережное отношение к природе.

3. Художественное творчество(рисование). Т. С. Комарова, № 12, стр. 42.

Тема: «Осенний лес»

Цель: учить детей отражать в рисунке осенние впечатления, рисовать разнообразные деревья и кустарники; закреплять приемы работы кистью и красками.

Прогулка

ПР

С-К Р

ФР

Наблюдения за небом.

Загадать загадки. Предложить ребятам подобрать определение для сегодняшней погоды: Солнечная, сырая, пасмурная, ненастная. Заострить внимание, что такая погода признак наступившей осени.

Д/и на цвет и форму.

Подвижные игры «Лови - бросай» - учить ловить мяч, не прижимая его к груди; бросать точно воспитателю двумя руками в соответствии с ритмом произносимых слов.

«Салки» - учить двигаться приставными шагами в разные стороны, действовать по сигналу.

Индивидуальная работа « Прыжки вверх с места» развивать прыгучесть, умение концентрировать мышечные усилия, сочетая силу с быстротой.

Катание обруча.

Цель: совершенствование навыков катания обруча в произвольном направлении

Д/ игра «К дереву и кустарнику - беги!»

Цель: развивать внимание, ориентировку в пространстве; воспитывать умение внимательно слушать педагога.

Ситуативный разговор «Почему не нужно срезать и ломать ветки?».

Сюжетно –ролевая игра «Поездка в лес за грибами»

Цель : Побуждение детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствование умения самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку .

Трудовая деятельность

Сбор упавших веток с деревьев на земле.

Цель: Учить детей определять и распределять фронт работ, договариваться о взаимодействии. Закреплять умение пользоваться необходимым инвентарем, воспитывать трудолюбие, ответственность.

Работа перед сном

ПР

С-К Р

Помочь дежурным по столовой советом, как правильно нужно убирать посуду.

Совершенствовать навык расправлять простынь, аккуратно складывать покрывало.

Вечер

С-К Р

Х-Э Р

РР

Рисование деревьев и кустарников наших лесов.

Цель: закреплять изученные ранее техники рисования.

Музыкально – дидактическая игра «Музыкальные стульчики».

Цель: Развивать творческую активность детей, их слуховую память, учить точно, воспроизводить ритмический рисунок.

Просмотр сказки «Волшебная птица».

Закрепление с детьми порядкового счета в пределах 10.

Ситуативный разговор с детьми об уважительном отношении к друг другу.

Цель: воспитывать уважительное отношение к другим людям.

Сюжетно – ролевая игра «Семья».

Цель: Побуждать детей творчески воспроизводить в играх быт семьи. Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного сюжета игровую обстановку. Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей : ответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь и коллективный характер труда.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Игра на установление контактов и положительных взаимоотношений в группе «Мое место».

Индивидуальные консультации по запросам родителей.

Прогулка

ПР

РР

ФР

Целевая прогулка по территории д/с

(Осенние изменения в жизни растений).

Подвижные игры по желанию детей.

И/р по ФИЗО : перепрыгнуть дорожку из листиков.
Самостоятельная игровая деятельность на участке.

День недел и

Режим

Интеграция

о/о

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

ПР

С-К Р

РР

ФР

Утренняя гимнастика.

Работа в уголке природы: поливаем растения.

Беседа о растительном мире Инзенского района , как он важен для всего живого; коллективная работа из природного материала, собранного с родителями в лесу или парке.

Коллективная работа «Осеннее дерево».

Цель: Продолжать отрабатывать приемы вырезывания предметов круглой и овальной формы; учить делать ножницами на глаз небольшие выемки для передачи характерных особенностей предметов; закреплять приемы аккуратного наклеивания; формировать навыки коллективной работы; развивать чувство композиции

Словесная игра «Доскажи правильно»

( с Вовой, Матвеем.) Цель: развивать умение отвечать на вопросы полным предложением, развивать связность речи.

Разговор с детьми о культуре поведения во время приема пищи.

Д/ упражнение «Дорисуйте за художника»

Цель: развивать воображение, память, пространственную ориентировку на листе, точность рисовальных движений; формировать настойчивость и усидчивость, интерес к результату деятельности.

Сюжетно-ролевая игра «Семья» - учить детей принимать на себя несколько ролей, разворачивать сюжет игры, обыгрывать различные ситуации.

Дежурство по столовой. Задачи. Требования к качеству выполненных действий (работать быстро, ловко, аккуратно, легко, умело обращаться с предметами, уметь анализировать свои действия)

Консультация для родителей на тему :

«Берегите природу» .

Непосред-ственно образова-

тельная деятель-

ность

ПР

РР

С-К Р

Х-Э Р

ФР

1. Познание(ПИД) . Е. В. Марудова, стр. 67.

Тема: «Почему осенью листья желтеют?».

Цель: показать взаимосвязь между расцветкой листьев и уменьшением теплового фактора для растений.

2. Художественное творчество (аппликация). Конспект ИКТ.

Тема: «В лес осенний мы пойдем – лист волшебный мы найдем» .

Цель: учить детей создавать на цветной бумаге сюжетные композиции из природного материала – засушенных листьев.

3. ФИЗО (прогулка). Л. И. Пензулаева, № 24.

Цель: Упражнять в медленном беге до 1,5 мин; разучить игру «Посадка картофеля»; упражнять в прыжках; развивать внимание в игре «Затейники».

Прогулка

ПР

С-К Р

ФР

Наблюдение за работой дворника.

Цели: продолжать наблюдения за работой дворника; способствовать развитию речи за счет обогащения словарного запаса; воспитывать интерес и уважение к работе дворника;

прививать любовь к природе, бережное и заботливое отношение к окружающей среде.

Подвижные игры: «Найди себе пару». Цель: выбирать себе по сигналу разные пары.

«Беги к клену ». Цель: учить быстро выполнять действия по сигналу воспитателя.

Инд. работа по развитию движений: хождение по шнурку.

Цель: формируем координацию движений.

Беседа с детьми на тему «Свежий воздух нужен всем» . Без воздуха невозможна жизнь на земле. -развивать речь детей.

Игры с выносным материалом - двигательные упражнения со скакалкой, мячом по желанию детей.

Трудовая коллективная деятельность - сбор мусора на участке.

Цель : приучать поддерживать порядок на участке; воспитывать желание помогать другим.

Самостоятельные игры по желанию детей.

Работа перед сном

РР

Х-Э Р

Дидактическая игра «Волшебные слова» - воспитывать доброжелательное отношение друг к другу; активизировать речи вежливые обращения.

Чтение сказки Д. Родари «Волшебный барабан».

Цель : развивать умение эмоционально воспринимать образное содержание сказки; понимать характеры сказочных героев.

Вечер

С-К Р

Х-Э Р

РР

Оздоровительная гимнастика после сна.

Беседа «Моя родина – Россия » .

Цели : Познакомить детей старшего дошкольного возраста с ценностями « России » , « Родина » ; формировать у детей представления о Родной стране и ее символах;

Познакомить с гербом и флагом страны. Закрепить знания детей о России .

Дидактическая игра по формированию безопасного поведения в быту

«Подбери игрушку Танюшке».

Цель: Закреплять представления о предметах быта, которыми можно/ нельзя играть; развивать внимание; воспитывать чувство взаимопомощи.

Д/упражнение «Что здесь лишнее?»

Цель: развивать логическое мышление, его операции, память, речь.

Ситуативный разговор закрепить название перелетных птиц.

Сюжетно-ролевые игры « Библиотека» - Совершенствовать умение самостоятельно создавать для задуманного игровую обстановку. Побуждать детей более широко использовать в играх знания об окружающей жизни. Раскрывать нравственную сущность деятельности взрослых людей: соответственное отношение к своим обязанностям, взаимопомощь и коллективный характер труда.

Предложить раскраски «Деревья и листья».

Цель: Закрепить аккуратное закрашивание.

Самостоятельная изодеятельность по лепке.

Индивидуальные консультации по запросам родителей.

Прогулка

ПР

Х-Э Р

ФР

С-К Р

Наблюдение с детьми за птицами.

Цель: Прививать желание заботиться о птицах, формировать знания о повадках птиц, воспитывать любовь к природе.

П/и. «Мой весёлый, звонкий мяч» .

Цель : развивать умение быстро бегать, действовать по сигналу.

Индивидуальная работа: «С кочки на кочку». Цель: упражнять в прыжках на двух ногах.

День недел и

Режим

Интеграция

о/о

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Утро

ПР

С-К Р

РР

ФР

Утренняя гимнастика №3.

Н аблюдение за синицей в окно. Отметить особенности поведения и внешнего вида.

Р ас сказ-беседа о жизни синиц зимой ( Обогащение и систематизация знаний детей ; сравнение синицы и снегиря по инструкции )

Ч истоговорка: «синицы-веселые птицы», развивать четкую артикуляцию звуков.

Выставка «друзья пернатые» (книги, иллюстрации, фотографии, детские рисунки и поделки).

Наблюдение за поведением птиц за окном.

Упражнение «Скажи наоборот» - расширять и активизировать словарный запас детей, учить подбирать глаголы-антонимы, четко произносить их, правильно включать в различные речевые конструкции(с Максимом.)

Д.И «Чудесные шнурочки»- развивать у детей мелкую моторику пальцев рук, закреплять знание цветов.

Развивать навык следить за своим внешним видом.

В центре книги разместить энциклопедии и детскую художественную литературу о мире вещей, инструментов.

Сюжетно-ролевая игра « «Ждем гостей»

Цель : учить с детьми правила гостеприимства и сервировки стола, внести в игру новые элементы.

Дежурство по столовой.

Цель: Продолжать формировать умения, необходимые для выполнения обязанностей дежурного.

Предложить родителям вместе с детьми сделать поделку на осеннюю тематику.

Непосред-ственно образова-

тельная деятель-

ность

РР

Х-Э Р

ФР

1. Развитие речи. Комплексные занятия, стр. 162.

Тема: «Заучивание стихотворения С. Есенина «Береза».

Цель: познакомить детей со стихотворением; активизировать чувственное восприятие художественного слова; раскрыть авторское отношение к природе; воспитывать чувство прекрасного.

2. Музыка (по плану музыкального руководителя).

Прогулка

ПР

С-К Р

ФР

Наблюдение за рябиной.

Цель : продолжать знакомить детей с рябиной.

Подвижные игры

«Коршун и наседка», «Кто дальше?».

Цель: учить бегать, держась друг за друга, слушать сигнал воспитателя.

Малоподвижная игра «Море волнуется»

Цель: Учить детей находить выразительный образ. Развивать фантазию, воображение. Воспитывать выдержку.

Инд.работа с мячом (передача мяча из рук в руки, ловля мяча двумя руками.)

Проблемная ситуация «Что надеть на прогулку во влажную погоду».

Цель: учить детей одеваться по погоде.

Трудовое поручение – сбор красивых листьев для аппликации.

Плетение венков из осенних листьев.

Работа перед сном

С-К Р

РР

ПР

Работа с дежурными по столовой.

Учить детей правильно развешивать свои вещи на стуле.

Чтение сказок по желанию детей.

Слушание спокойной музыки перед сном.

Вечер

С-К Р

Х-Э Р

РР

Оздоровительная гимнастика после сна.

Словесные игры « Что это за птица?» - учить детей описывать птиц по характерным признакам и по описанию узнавать их.

Дидактические игры по экологии « Прилетели птицы» - уточнить представление о птицах.

Коллективная работа из природного материала на тему: «Лес».

Д.И «Угадай инструмент»- формировать у детей умение находить предмет, ориентируясь на его основные признаки, описание. С Дариной А., Прошей Г.

Педагогическая ситуация « Что такое культура».

Цель: Объяснить смысл слов, как человек должен относиться к своей внешности, если он считает себя культурным.

Сюжетно-ролевая игра «Водители»

Цель : учить детей распределять роли и действовать согласно принятой на себя роли, воспитывать интерес и уважение к труду транспортников.

Игры со строительным материалом.

Отметить поощрительными подарками родителей и детей за активное участие в оформление выставки « Птичий базар»

Прогулка

ПР

ФР

Наблюдение за погодными изменениями.

Подвижные игры «Перелет птиц» учить бегать по всей площадке, не стоять у стенки, влезать на свободное место, уступая друг другу; слезать до конца, не спрыгивая; развивать ловкость, внимательность.

Труд по уборке опавших листьев на участке.

Тема: «Лес. Деревья»

Группа: старшая

Цель:

Дата: 05.10.2015

День недели	Режим					Взаимодействие
День недели	Режим	Групповая, подгрупповая	индивидуальная			Взаимодействие
Понедельник	УТРО:	Утренняя гимнастика (см. комплекс – октябрь №1) Беседа «Лес- полный чудес» (о деревьях, их классификация). Просмотр презентации «Деревья и кустарники».	Упражнение по методике «Расскажи стихи руками» - развивать слуховую и кинестетическую память, выразительность речи (Элина, Игорь).	Д/ игра «Отгадай и покажи» - развивать логическое мышление, внимание; воспитывать выдержку при отгадывании загадок. Рассматривание фото, репродукций, иллюстраций по теме	Расставить в книжном уголке фотоиллюстрации и картинки с изображением деревьев в разное время года.	Предложить родителям составить гербарий "Листочки наших деревьев".
	НОД	ОО "Познавательное развитие" (Ознакомление с окружающим) Тема «Дети и родители». Цель: Формировать представление о значении семьи в жизни ребенка, о трудностях детей живущих вне семьи, о семейных традициях и интересных делах (И.Ф. Мулько стр. 42) (Рисование) Тема: « Узор кукле на платье». Цель: Познакомить детей с дымковской росписью. Учить выделять её яркость, нарядный колорит, композицию узора. Учить выполнять эти элементы кистью. Развивать эстетическое восприятие, чувство цвета, желание создавать красивый узор (Комарова стр. 88). ОО «Художественно – эстетическое развитие» (Музыка) по плану муз руководителя.
	ПРОГУЛКА:	Наблюдение за деревом Цель - уточнять понятия «дерево». Закреплять понятия «гладкий», «колючий», «тяжелый», «легкий», «длинный», «короткий», «толстый», «тонкий». Игра «Найди свое дерево» Подвижная игра «Где растет дерево?»	Развитие движений - Метание шишек в дерево правой и левой рукой (Артем, Давид).	Д/ игра «К дереву и кустарнику - беги!» - развивать внимание, ориентировку в пространстве; воспитывать умение внимательно слушать педагога. Ситуативный разговор «Почему не нужно срезать и ломать ветки?»	Трудовое поручение – сбор красивых листьев для аппликации. Плетение венков из осенних листьев.
	Работа перед сном	Л. Толстой «Дуб и орешник».
	Вечер:	Дидактическая игра «Выращивание дерева» Цель: ознакомление детей с правилами (алгоритмами), которые предписывают выполнение практических действий в определенной последовательности. Опыт: потребность деревьев в воде. Танец с осенними веточками.	Д/упражнение «Что здесь лишнее?» - развивать логическое мышление, его операции, память, речь (Полина, Вероника).	Д/ упражнение «Дорисуйте за художника» - развивать воображение, память, пространственную ориентировку на листе, точность рисовальных движений; формировать настойчивость и усидчивость, интерес к результату деятельности.	Предложить раскраски «Деревья и листья». Закрепить аккуратное закрашивание.
	ПРОГУЛКА:	Игра-перевоплощение «Ты - маленькое деревце» - развивать эмпатию (сочувствие, сострадание), воображение; воспитывать бережное отношение к живой природе, желание охранять ее. Имитационная игра «Путешествие в лес» - развивать воображение, двигательную активность, выразительность речи и пантомимики; формировать интерес к природе, совместной деятельности со сверстниками.

ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Тема: «Лес. Деревья»

Группа: старшая

Цель: Закреплять знания детей о деревьях; показать значение листопада для жизни растений зимой; систематизировать и углублять знания детей о сезонных изменениях в природе.

Дата: 06.10.2015

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителям (социальными партнерами
День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Групповая, подгрупповая	индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах		Взаимодействие с родителям (социальными партнерами
Вторник	УТРО:	социально-коммуникативное познавательное речевое художественно-эстетическое физическое развитие	Утренняя гимнастика (см. комплекс – октябрь №1) Рассказ воспитателя «Как растения готовятся к зиме». Д/ игра «Волшебное дерево» - развивать представление детей о символическом изображении предметов. Развивать умение классифицировать блоки по трем признакам и умение выделять основные признаки.	Дидактические упражнения «Найди причину» - развивать фразовую речь, память, логическое мышление; воспитывать ответственность за свои поступки (Мила, Саша).	Рассмотреть собранные листья от разных деревьев (сравнить окраску, форму). Дидактическая игра «Наряди дерево по времени года» - воспитывать желание выполнить задание качественно.	Предложить трафареты деревьев (обвести силуэты деревьев), дорисовать листья. Настольная игра «Лото» (деревья, цветы, кустарники, грибы).	консультация для родителей "Правила поведения в природе или брать у природы надо с умом, не нанося ей вред".
	НОД		ОО "Познавательное развитие" (ФЭМП) Цель: Образование числа 7 , показать образование числа 7 на основе сравнения двух групп предметов, выраженных числами 6 и 7. Продолжать развивать умение сравнивать до 6 предметов по ширине и раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности.Продолжать определять местоположение людей относительно себя. ОО «Художественно – эстетическое развитие» (Аппликация) Тема: «Наш любимый мишка». Цель: Учить создавать изображение игрушки из частей.Закреплять умение вырезывать части круглой и овальной формы, аккуратно наклеивать изображение (Комарова стр. 89).
	ПРОГУЛКА:		Экскурсия в лес. Побуждать наблюдать за изменениями, происходящими в природе. Учить отличать деревья по расположению ветвей и семенам, которые остались на деревьях. Формировать умение правильно вести себя в природе, заботиться о своем здоровье и здоровье окружающих.	Упражнение «Времена года» - Научить устанавливать простые закономерности (Дима, Радмир).	Бег между деревьями, счет деревьев, сравнивание по внешнему виду (елка, сосна, береза, тополь, клен) Дидактическая игра «Дерево - куст» - развивать быстроту реакции, память.	Трудовое поручение - Собрать веточки, красивые листья. Крылатки для выкладывания различных фигур на песке. Игра с мячом «Дерево, цветок, куст» Цель: закреплять знания детей об объектах природы.
	Работа перед сном		Полоскание рта пред сном, хождение по массажным коврикам, дыхательные упражнения. Ознакомление с художественной литературой. Чтение рассказа «История одной яблоньки» К. Ушинский.
	Вечер:		Д/игра «Посадим лес» - развивать память, воображение, операции мышления, активное внимание; воспитывать выдержку, культуру общения.	Разучить пословицы «Дерево держится корнями, а человек - друзьями», «Дерево ценят по плодам, а человека - по делам» (подгруппа)	Исследовательская деятельность: рассматривание и сравнение листьев по форме, размеру, окраске, поверхности листа.	Выставка изделий из дерева для рассматривания детьми.
	ПРОГУЛКА:		Игра – развлечение «Считай – ногами». Подвижная игра «Замри». Подвижная игра «Ручейки и озера». Самостоятельная деятельность детей.

ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Тема: «Лес. Деревья»

Группа: старшая

Дата: 07.10.2015

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителям (социальными партнерами
День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Групповая, подгрупповая	индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах		Взаимодействие с родителям (социальными партнерами
Среда	УТРО:	социально-коммуникативное познавательное речевое художественно-эстетическое физическое развитие	Утренняя гимнастика (см. комплекс – октябрь №1) Беседа с детьми: «Пожар в лесу?» Дидактическая игра «Найди в букете такой же листок, какой покажу» Дидактическая игра «Найди в букете такой же листок, какой покажу» Дидактическая игра «Найди, о чем расскажу» Цель. Нахождение предметов по описанию взрослого. РАСТЕНИЯ НАШЕГО ЛЕСА цель: закрепить знания о природных богатствах родного края, о растениях леса своей местности.	Дидактическая игра «Узнай, о чем я говорю» - Учить детей угадывать предмет по описанию. Развивать словарное творчество (Тигран, Катя К.)	Ситуативный разговор «Могут ли деревья лечить?» Дидактическая игра «Чудесный мешочек» Цель. Нахождение предмета при помощи одного анализатора.	Иллюстрации «Что не следует делать в лесу?» Настольная игра «Деревья, листья и плоды».	Предложить поучаствовать в международном флешмобе «Осенний букет».
	НОД		ОО «Речевое развитие» (развитие речи) Тема: « ЗКР: дифференциация звуков С-Ц» Цель: Закрепить правильное произношение звуков С-Ц, учить детей дифференцировать звуки. , различать в словах, выделять слова с заданным звуком из фразовой речи. познакомить детей с новыми загадками. ОО «Музыка» - по плану руководителя. ОО «Физическое» - по плану руководителя.
	ПРОГУЛКА:		Наблюдение « Листопад» – закрепить знания признаков осени. Уточнить, почему падение листьев называют листопадом. Хороводная игра «Лети, листок, ко мне в кузовок». Игра « ЧТО ГДЕ РАСТЕТ?» - знать место произрастания растений.	Игра «Назови ласково» - Образование существительных с уменьшительно-ласкательным суффиксом (Диана, Рубен).	П/И: "Листопад", "Догони меня", "Воробушки". Словесные игры «Кто знает, пусть продолжает», «Повторяй друг за другом».	Труд. Собрать красивый букет для родителей. Выкладывание рисунков из опавших листьев.
	Работа перед сном		Полоскание рта пред сном, хождение по массажным коврикам, дыхательные упражнения. Ознакомление с художественной литературой. Чтение рассказа «Спор деревьев» К. Ушинский.
	Вечер:		Чтение стихов о деревьях и кустарниках - развивать воображение, чувство ритма, чувство прекрасного; воспитывать эстетические чувства, интерес к теме. И г р а «Чьи плоды?»	Дидактическая игра «Подскажи слово». Цель. Закреплять умения детей образовывать относительные прилагательные (Сережа, Паша).	Игра «Продай дерево» Цель: закрепление признаков и названий деревьев.	Сюжетно-ролевая игра «Семья», «Прогулка в лес». Настольная игра "В лесу".
	ПРОГУЛКА:		Наблюдение « Кора деревьев» - Учить определять возраст по коре (старое дерево- молодое дерево) Как определить по коре болеет ли дерево? Дидактическая игра «Найди листок, какой покажу» Цель. Нахождение предметов по сходству.

ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Тема: «Лес. Деревья»

Группа: старшая

Дата: 08.10.2015

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителям (социальными партнерами
День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Групповая, подгрупповая	индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах		Взаимодействие с родителям (социальными партнерами
Четверг	УТРО:	социально-коммуникативное познавательное речевое художественно-эстетическое физическое развитие	Утренняя гимнастика (см. комплекс – октябрь №1) Просмотр видео фильма «Как растет дуб?» Беседа о просмотренном фильме. Пальчиковая гимнастика «Листочки».	Побеседовать о выражении «Крепкий, как дуб», что означает это выражение (Катя К., Алина).	Речевая игра с раскраской «Дуб» - подобрать много слов о дубе, чтобы закрасить все части. Игра «Путаница» - узнать, какие листочки перепутались.	Игра – лото «Где растет огурчик?» - знакомство детей с растениями, деревьями, кустарниками и плодами, которые на них растут.	Предложить родителям картотеку по развитию связной речи у детей по теме «Деревья».
	НОД		ОО " Познавательное развитие" (Экология) Тема: «Корова и коза – домашние животные». Цель: Формировать у детей обобщенное представление о том, что корова и коза – домашние животные (Дыбина стр. 120) ОО Художественно – эстетическое развитие (Рисование) Тема: «Три медведя гуляют». Цель: Учить создавать в рисунке образы сказок. Учить передавать форму частей, их относительную величину, строение и отношение по величине 3 фигур. Закреплять умение рисовать гуашью (Комарова стр. 89)
	ПРОГУЛКА:		Наблюдение «Самый закаленный – дуб» - Рассказать детям, что осенью у дуба листья облетают неохотно и медленно, как будто не торопятся лететь на землю. И когда уже весь лес облетел, у дуба всё еще есть листья. А некоторые дубовые листочки вообще не облетают, так и остаются на ветках на зиму.	Игра «Осенние листья» - Речевое упражнение на развитие языкового чутья (Паша, Тигран).	Ситуативный разговор « Что было бы, если бы не было деревьев? » Подвижная игра «Мяч водящему». Цель: упражнять в подбрасывании и ловле мяча обеими руками.	Трудовая деятельность - Подметание дорожек, уборка опавших листьев, сгребание их в кучу, помощь дворнику.
	Работа перед сном		Полоскание рта пред сном, хождение по массажным коврикам, дыхательные упражнения. Ознакомление с художественной литературой. Чтение сказки Ганса Христиана Андерсена « Последний сон старого дуба».
	Вечер:		Просмотр мультфильма «Сказки старого дуба». Загадывание загадок друг другу, накануне выученных детьми о деревьях.	Разучивание чистоговорки «Кусты» (Витя, Денис) Сты- сты- сты – зеленые кусты, Стах – стах – стах – птицы гнезда вьют в кустах.	Игра «Прятки». Цели: Развитие зрительного внимания. Закрепление умения употреблять предлоги ЗА, НА, ПОД. Формирование пространственных представлений и фразовой речи.	Предложить обучающие карточки «Деревья». Раскраски «Деревья и кустарники».
	ПРОГУЛКА:		Прыжки со скакалкой. Цель: учить прыгать одновременно на обеих ногах. Найти листочки, которые, сорвавшись, сразу падают вниз. Найти листочки, которые летят, медленно покачиваясь из стороны в сторону. Найти листочки, которые летят, цепляясь за ветки. Составить из опавших листьев узор на асфальте.

ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

Тема: «Лес. Деревья»

Группа: старшая

Дата: 09.10.2015

День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей			Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)	Взаимодействие с родителям (социальными партнерами
День недели	Режим	Интеграция образовательных областей	Групповая, подгрупповая	индивидуальная	Образовательная деятельность в режимных моментах		Взаимодействие с родителям (социальными партнерами
Пятница	УТРО:	социально-коммуникативное познавательное речевое художественно-эстетическое физическое развитие	Утренняя гимнастика (см. комплекс – октябрь №1) Беседа «Зачем нужна кора деревьям?» Игра «Четвертый лишний». Игра «Украшаем елку». Цели: Развитие сенсорных представлений. Упражнение в употреблении наречий ВВЕРХУ, ВНИЗУ, ПОСРЕДИНЕ.	Речевая игра «Веселый счет» - учить согласовывать существительные с числительными от одного до пяти (Диана, Катя З.)	Ситуативный разговор «Что случилось в лесу? Придумай историю» Игра «Чего не стало». Цели: Обогащение словарного запаса по теме. Развитие зрительного внимания.	Игра «Собери дерево и угадай его» (разрезные картинки). Мнемо-таблицы «Описание дерева».	Выставка поделок и аппликаций из осенних листьев.
	НОД		ОО « Речевое развитие» (Художественная литература) Тема: чтение сказки «Крылатый, мохнатый да масляный». Цель: Лексико- грамматические упражнения.Упражнять детей в подборе существительных к прилагательным. Познакомить с русской народной сказкой «Крылатый, мохнатый да масляный» помочь понять её смысл. ОО «Физическая культура» (по плану физ. инструктора) ОО « Познание» (Конструирование и ручной труд) «Коробочка» учить детей мастерить коробочку, используя несложную выкройку. Куцакова стр. 68
	ПРОГУЛКА:		Наблюдение за ивой осенью Цель : расширять знания о разновидностях ивы (верба, ракита, лоза и др.). Исследовательская деятельность Собрать листья осины и березы для гербария. Цель: учить отличать листья (по форме, размеру, длине черенка).	Д/игра «Скажи ласково» - развивать умение образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами (Аня, Рубен)	Трудовая деятельность Сбор листьев для изготовления поделок Цель: продолжать прививать трудовые умения и навыки Подвижные игры «Перелет птиц», «Охотники и звери». Цели: упражнять в беге через разные препятствия; развивать ловкость.	Задание детям «Узор коры» - приложить лист бумаги к коре дерева и штриховать мягким простым карандашом.
	Работа перед сном		Полоскание рта пред сном, хождение по массажным коврикам, дыхательные упражнения. Ознакомление с художественной литературой. Чтение А. Плещеев «Ель».
	Вечер:		Просмотр детского мультфильма «Почему у деревьев к зиме опадают листья?» Обсуждение просмотренного мультфильма.	Чистоговорки «Береза» (Эмиль, Давид) Озы –озы –озы – ствол белый у березы. Озе – озе – озе – сидит сорока на березе.	Игра «Такие разные листочки» Цели: Сравнение листочков разных деревьев по цвету и величине, согласование прилагательных с существительными в роде.	Изготовление альбома «Деревья нашего участка» (приклеивание листиков, семян деревьев и узор коры деревьев)
	ПРОГУЛКА:		Подвижные игры «Лиса и зайцы». Цель: формировать представление об образе жизни и повадках животных. «Хищник - добыча». Цели: упражнять в установлении связи «хищник - добыча»; развивать быстроту бега, ловкость. Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: закреплять навыки приседания из положения ноги врозь, перенося массу тела с одной ноги на другую, не поднимаясь.

Календарно-тематическое планирование с учетом ФГОС

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ С УЧЕТОМ ФГОС

ПО ЛЕКСИЧЕСКОЙ ТЕМЕ «ОСЕНЬ.ДЕРЕВЬЯ ОСЕНЬЮ»

В ГРУППЕ КОМПЕНСИРУЮЩЕЙ НАПРАВЛЕННОСТИ

СТАРШИЙ ВОЗРАСТ: ФФНР, ОНР,ТНР.
Составила: Никаноренкова Ирина Сергеевна Воспитатель ГБДОУ№105 Невского района г.Санкт-Петербурга
2015

Дат а Совместная деятельность педагога с детьми подгрупповая, индивидуальная и групповая формы организации образовательной работы Непосредственно образовательная деятельность (НОД) Образовательная деятельность в режимных моментах Свободная самостоятельная деятельность детей в условиях созданных педагогом ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА:
ОСЕНЬ. ДЕРЕВЬЯ ОСЕНЬЮ.
П О Н Е Д Е Л Ь Н И К 12 О К Т Я Б Р Я 9.00-9.20 Речевое развитие (2,3) Лого(1) 9.30-9.50 Речевое развитие «Деревья» (1) Лого(2) Цель: повторить понятие природных сезонов и их признаки, упражнять в назывании знакомых видов деревьев нашего региона, закрепить в речи название деревьев, развивать умение узнавать их по листу (как выглядят, форма, цвет, особенности строения листа), упражнять в изображение листочков дерева на бумаге карандашами, воспитывать интерес к природному окружению. 10.05-10.25 Познавательное развитие. РЭМП (3). Самостоятельная деятельность (1,2) Цель: познакомить детей с плодами деревьев; дать представления об их назначении и виде, развивать математические умения (прямой и обратный порядковый счет в пределах «5»). Речь с движением «Листики» - учить согласовывать речь с движением. Утренняя гимнастика – добиваться красоты выполнения движений. Д/и «Узнай листок по описанию» - развивать слуховое внимание и слухоречевую память. Этическая беседа о вежливости людей - упражнять детей в оценивании своих поступков, уточнить и напомнить правила общения при межличностном взаимодействии. Разучивание упражнения «Осенние листья» (Н. Нищева) После сна – гимнастика пробуждения (релакс). Вечер. Игра «Назови, что загадала» - развивать концентрацию внимания и умение ориентироваться в группе и находить по описанию знакомые предметы. Рисование «Осень» (1,2,3) в технике Монотипия. 15.40-16.00 Цель: развивать речь через самостоятельную изобразительную деятельность, упражнять в рисовании гуашью знакомых объектов природы (в технике Монотипия), развивать навыки аккуратной работы с краской, воспитывать удовлетворение от хорошо и красиво выполненной работы, стимулировать к художественной оценке увиденного. 16.45-17.25 Физическое развитие (1,2,3) на улице Работа в книжном уголке. Предложить детям рассмотреть картинки, иллюстрации с изображением разных деревьев. Затем вместе выяснить: чем деревья похожи друг на друга и чем они отличаются. Самостоятельные игры со сверстниками в игровых уголках – развивать творческие способности, дружеские взаимоотношения. Развивать умение детей разыгрывать сценки по знакомым сказкам, используя для этой цели модели героев. Совершенствовать исполнительские умения.
Да та Совместная деятельность педагога с детьми подгрупповая, индивидуальная и групповая формы организации образовательной работы Непосредственно образовательная деятельность (НОД) Образовательная деятельность в режимных моментах Свободная самостоятельная деятельность детей в условиях созданных педагогом ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА:
ОСЕНЬ. ДЕРЕВЬЯ ОСЕНЬЮ.
В Т О Р Н И К 1 3 О К Т Я Б Р Я 9.00-9.20 Познавательное развитие. РЭМП «Осенние листочки» (1,2) ЛОГО (3) Цель: закреплять в речи понимание вопроса «Сколько всего?», развивать навык формирования групп предметов по заданному признаку; формировать умение пользоваться сравнительными прилагательными в активной речи (выше-ниже, больше-меньше); закреплять представления о смене времен года и внешних повторяющихся изменениях облика природы; воспитывать внимательность, любовь и наблюдательность к окружающей действительности. 9.30-9.55 Физическое развитие (1,2,3) Чтение стихотворения С. Васильевой «Клен» - развивать умение внимательно слушать, понимать образные выражения. Утренняя гимнастика – совершенствовать двигательные умения и навыки правильного дыхания при выполнении упражнений детей. Д/и «Опиши и назови» - активировать словарь по теме. Заучивание стихов песен об осени «Закружила осень листопад» - развивать слуховую память. Труд. Дежурства – приучать детей выполнять обязанности добросовестно, при необходимости – находить и исправлять свои ошибки. Физ.минутка «Ветер дует нам в лицо, закачало деревцо» - снимать статическое напряжение. После сна – гимнастика пробуждения. 16.10-16.35 Вечер досуга в группе «Загадки осени» - доставить удовольствие от общения друг с другом, продолжить учить отгадывать загадки об осени, узнавать признаки осени в иллюстрациях (видеть красоту природного окружения и его величия), развивать внимательность, познавательную активность и проявления лидерских качеств личности при ответах на вопросы взрослых. Предварительная работа к беседе о бумаге (сбор разных видов бумаг). Сюжетно-ролевая игра «Идем в парк» - создание игровой среды; развитие сюжета, игровых ролей и диалогов. Поощрять желание детей заниматься художественным творчеством – рисование, работа с раскрасками и др. Закреплять умение самостоятельно одеваться и раздеваться в определенной последовательности, правильно и аккуратно складывать в шкаф одежду, ставить на место обувь.
. Дат а Совместная деятельность педагога с детьми подгрупповая, индивидуальная и групповая формы организации образовательной работы Непосредственно образовательная деятельность (НОД) Образовательная деятельность в режимных моментах Свободная самостоятельная деятельность детей в условиях созданных педагогом ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА:
ОСЕНЬ. ДЕРЕВЬЯ ОСЕНЬЮ.

С Р Е Д А 1 4 О К Т Я Б Р Я 9.00-9.25 Художественно-эстетическое развитие: музыка (1,2,3) по плану педагога 9.35- 9.55. Познавательное развитие: познавательно- исследовательская деятельность (1,2,3) «Откуда берется бумага?». (Презентация с показом картинок, иллюстрирующих производство бумаги) - развивать представления о получении бумаги промышленным способом, из вторсырья, а так же, используя отходы деревообрабатывающей промышленности, подводить к пониманию необходимости бережного и экономного отношения к бумаге, развивать представления о свойствах бумаги и ее видах, способствовать развитию речевых диалогов в процессе занятия, воспитывать интерес к социуму и уважения труду в нем. Чтение произведения по М. Пришвину «Листопад» - развивать умение детей полно и точно отвечать на вопросы, учить связно пересказывать литературный текст. Разучивание стихотворения «Начал капать дождь колючий» (Н.Нищева) – упражнять в запоминании стихов и их рассказывании Утренняя гимнастика – формировать выразительность и грациозность движений. Д/и «Найди слово на заданный звук» - развивать фонематический слух, умение определять первый звук в слове. Играем с пальчиками и развиваем речь «Разбросала осень листья» (Н.Нищева) Безопасность. Беседа «Зачем нужны правила» - развивать у детей понимание необходимости законов (правил общения), желание их узнавать и выполнять. После сна – гимнастика пробуждения. Вечер. Подвижная игра «Где мы были, мы не скажем, а что делали покажем» - развитие невербальной стороны речи детей и контроля над силой голоса. Просмотр мультфильмов о бережном отношении к природе. Предварительная работа по худ.-эстетическому развитию (тонирование бумаги). Труд: навести порядок в своем ящике стола: упражнять в аккуратном обращении с предметами ближайшего окружения. Самостоятельная работа в математике – работа со счетным материалом, счетными палочками и др. – развивать логическое мышление, внимание, память. Игры со спортивными атрибутами – развивать ловкость, меткость. Поощрять игры детей с мелким конструктором типа «Лего» - развивать мелкую моторику, усидчивость, мышление. Предложить развитие игровой ситуации «Осенняя прогулка по парку семьей». Заинтересовать возможными вариантами развития сюжета. Дат а Совместная деятельность педагога с детьми подгрупповая, индивидуальная и групповая формы организации образовательной работы Непосредственно образовательная деятельность (НОД) Образовательная деятельность в режимных моментах Свободная самостоятельная деятельность детей в условиях созданных педагогом ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА:
ОСЕНЬ. ДЕРЕВЬЯ ОСЕНЬЮ.

Ч Е Т В Е Р Г 1 5 О К Т Я Б Р Я 9.00-9.25 Художественно-эстетическое развитие. Рисование «Золотая хохлома» (1,3) ЛОГО (2) Цель: развивать речевую активность через совместную изобразительную деятельность со взрослым, упражнять в рисовании на бумаге гуашью элементов народных промыслов «Хохлома», стимулировать к точному техническому повторению рисунка, пониманию его особенностей художественного замысла, воспитывать аккуратность в работе с гуашью, желание выполнить работу красиво и добросовестно. 9.35-10.00 Физическая культура (1,2,3) 10.05.-10.25 ЛОГО (3) Упражнение «Ветер и листья» - развитие координации речи с движениями в стихотворной форме (Н.Нищева) Утренняя гимнастика – формировать интерес и ценностное отношение к физическим упражнениям. Чтение произведения А.Толстого «Дуб и орешек» - учить внимательно слушать, понимать смысл прочитанного, отвечать на вопросы. Д/и «Хлопни, если услышишь название дерева» - развивать внимание, мышление. Д/и «Нарисуй руками в воздухе» - совершенствовать фонематические процессы, учить отгадывать невербальную мимику, узнавать знакомые слова в образном изображении, стимулировать к развитию внимательности и сосредоточенности. П/игра «Такой листок, лети ко мне!» - развивать внимательность, реакцию на сигнал. Самообслуживание: совершенствовать умение правильно пользоваться столовыми приборами. Вечер. Конструирование (ручной труд) из природного материала – упражнять в развитии мелкой моторики через работу с мелким природным материалом, развивать воображение и конструктивные навыки в процессе работы, доставить удовлетворение от собственной творческой деятельности. Поощрять помощь по уборке групповой комнаты, развивать навыки коллективного труда. Игры со спортинвентарем. Предложить детям конструктор напольный (больших размеров). Стимулировать к самостоятельному рассматриванию книжек в уголке для чтения. ЛЕКСИЧЕСКАЯ ТЕМА:
ОСЕНЬ. ДЕРЕВЬЯ ОСЕНЬЮ.

Планирование воспитательно-образовательной работы гр. 14

Дата : 17 октября - понедельник Тема:

Цель:

Итоговое мероприятие: Дата проведения: 21 октября

	Групповая/подгрупповая	Индивидуальная
1 половина дня	Утренняя гимнастика. Рассматривание картинок с деревьями. Беседа о деревьях «Какие бывают деревья». Рассматривание картин, на которых изображены деревья. Разучивание пальчиковой гимнастики - комплекс «Заюшкина избушка». Дежурство по столовой. Задачи.	С Элей, Максимом, Костей повторить последовательность времен года, месяцев года и дней недели. Игра «Что за чем?»
1 прогулка	" Как растения готовятся к зиме". Цели: Учить устанавливать связи между состоянием растений и условиями среды, выявлять причины происходящих изменений. Формировать у детей представления о состоянии растений осенью. Познакомить с трудом взрослых в парке по уходу за растениями осенью. П/и «Совушка». Д/и«Узнай цветок по картинке» Подметание участка. Задачи.	Упражнение «Мой шкафчик» Задачи. Формировать культурно-гигиенические навыки, умение быстро раздеваться, вешать одежду в определенном порядке,. Артем А., Лиза
2 прогулка	Беседа на тему « Изменения в одежде людей, в зависимости от времени года» П/и «Ловишки». Задачи. Совершенствовать выполнение детьми основных движений при беге, развивать скорости качества и ловкость. Учить самостоятельно организовывать игру, проводить игру в форме соревнования выбирать победителя «В колонну становись». Цель: формировать у детей пространственное ориентирование. Ситуативный разговор «Как одеть куклу на прогулку по погоде» Наблюдение за погодой (вечером становится прохладно, быстро темнеет)	Индивидуальная работа «Прыжки на одной ноге». Элина, Илья, Лера
2 половина дня	Сюжетно-ролевая игра «Ателье». Задачи. Побуждать детей искать свои варианты развития сюжета, соблюдать правила и нормы поведения в игре, осуществлять ролевое взаимодействие. Формировать социокультурные и коммуникативные компетенции Чтение стихотворения Пушкина А. «Уж небо осенью дышало…». Задачи. Познакомить детей с лирическим стихотворением, предложить рассказать, что показалось интересным. Вызвать желание прослушать другие стихотворения этого автора, прививать интерес к поэзии. Игра-эксперимент «Тонет не тонет». Цель: вызвать интерес детей к физическим закономерностям различных предметов по отношению к воде.	Беседа; подражательные движения; обучающие игры. Закрепление пройденного по образовательным областям. Лиза Зам, Матвей, Илья Е.

	Социально- коммуникативное развитие «Мой родной город» Цель: систематизировать и обобщать знания детей о городе: названии, достопримечательностях, знаменитых людях; вызвать чувство восхищения красотой родного города; воспитывать любовь к родному городу и чувство гордости за него, желание поддержать чистоту в городе.
	Физическое развитие (бассейн)
	Обогащение материалами игры «Магазин». Дежурство в уголке природы, по столовой, по занятиям. Цель:Задачи.
Взаимодействие с семьей	Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей. Пальчиковая гимнастика «Заюшкина избушка» В лубяной избушке Жил заяц на опушке А в ледяной избушке – Лисица на горушке. Растаяла весною Избушка на горушке, Лисица побежала К зайцу на опушку. Выгнала зайчишку Из лубяной избушки, Да сама жить стала В избушке на опушке. И ни волк и ни медведь Не смогли помочь. Петушок отважный Прогнал лисицу прочь. Так остался петушок У заюшки в избушке, В лубяной избушке, Избушке на опушке.

Планирование воспитательно-образовательной работы гр.14

Дата : 18 октября - вторник Тема: Деревья и кустарники. День леса. Растительный мир Прибайкалья.

Цель: расширить знание детей о деревьях и кустарниках. Приспособленности растений к изменениям в природе (листопад, зимняя спячка, сокодвижение и т.д.). Закрепить правила поведения в природе; воспитывать желание заботиться о природе, сохранять ее.

Итоговое мероприятие: Коллективная работа из природного материала Дата проведения: 21 октября

			Групповая/подгрупповая	Индивидуальная
Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Образовательная деятельность в режимных моментах	1 половина дня	Утренняя гимнастика. Разучивание песен к утреннику. Пальчиковая гимнастика-комплекс «Заюшкина избушка». Беседа о здоровье. Цели: формировать основы здорового образа жизни; развивать умение отвечать на вопросы полным ответом, рассуждать на заданную тему; повторить пословицы и поговорки о здоровье. Дежурство по столовой. Задачи. Требования к качеству выполненных действий (работать быстро, ловко, аккуратно, легко, умело обращаться с предметами, уметь анализировать свои действия) Подготовка к совместной образовательной деятельности.	Повторить выученные стихи с Галей, Лизой, Лерой
		1 прогулка	Наблюдение «Осень на участке» Задачи. Учить детей находить приметы осени (заканчивается цветение растений, поспели овощи, созрели семена, листья начинают желтеть), определять необходимость того или иного трудового действ по состоянию растений Метание в цель. Цель: обучение метанию и попаданию в цель с расстояния 1,5-2 м. Игровая ситуация «Что делать, если…» Д/и «С какой ветки детки». Цель: уточнить знание дете о деревьях и семенах.	Индивидуальная работа с Кариной, Дашей О. Артемом С. координация
		2 прогулка	Наблюдения за погодой , сравнить утреннюю и вечернюю погоду. Д/и«Что изменилось?» П/и «Медведь и пчелы» Задачи. Предложить детям рассказать правила игры, пояснить, как нужно действовать игрокам в р личных игровых ситуациях. Упражнять детей в умении точно выполнять основные виды движений в игре учить проявлять самостоятельность в игровой деятельности. Развивать ловкость, меткость, формиров ать интерес к конечному результату Труд на участке по уборке листьев. Задачи. Учить детей определять и распределять фронт работ, договариваться о взаимодействии. Закреплять умение пользоваться необходимым инвентарем, воспитывать трудолюбие, ответственность	Сам-ная игровая деят. Задачи. Формировать умение находить партнеров для игр, придумывать сюжет игры, строить игре взаимодействие, выступать в качестве организаторов игры. Вероника, Арам
		2 половина дня	Экспериментирование с водой. Работа по уходу за растениями (рыхление). Настольно-печатные игры: пазлы «Веселые картинки» Задачи . Упражнять детей в сборе разрезных картинок по образцу, учить рассказывать о сути комической ситуации, передавать свои впечатления в речи. Развивать зрительное восприятие, воображение, формировать умение осуществлять взаимодействие в процессе работы. Д/и «Объяснялки». Повторение правил дорожного движения.	Песенное творчество: попевка «Муз-ное приветствие» Задачи. Формировать творческие спос- сти, формировать умение импровизировать при задании простых мелодий на заданные тексты. Слава, Артем А.

Непосредственная образовательная деятельность. Образовательные ситуации

Познавательное развитие (математика)

«Длиннее, короче»

Формировать умение сравнивать длины предметов «на глаз» и с помощью непосредственного наложения, ввести в речевую практику слова «короче», «длиннее».

Колесникова

Художественно-эстетическое развитие (лепка\аппликация)

«Береза»

Развивать восприятие, умение различать отличия от основной эталонной формы; закреплять умение лепить предметы или их части круглой, овальной, дискообразной формы, пользуясь движением всей кисти и пальцев, учить передавать некоторые характерные признаки.

(Способ обрывания)

Музыкальная деятельность

(занятие по программе педагога)

15.30 – 15.55

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Экспериментирование с природным материалом (при изготовлении поделок).

Обогащение материалом сюжетно-ролевых игр «Парикмахерская».

Свободная деятельность детей в центрах творчества, книги. Подбор книг о деревьях и кустарниках.

Добавление в природный уголок оборудования для ухода за растениями.

Самостоятельные игры детей.

Взаимодействие с семьей

Выставка периодических изданий для родителей.

Консультация для родителей «Плавание способствует оздоровлению, физическому развитию и закаливанию детей»

Совместный труд детей и родителей по уборке участка от опавших листьев.

Дата : 19 октября - среда Тема: Деревья и кустарники. День леса. Растительный мир Прибайкалья.

Итоговое мероприятие: Коллективная работа из природного материала Дата проведения: 21 октября

			Групповая/подгрупповая	Индивидуальная
Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Образовательная деятельность в режимных моментах	1 половина дня	Утренняя гимнастика. Составление рассказа «Сосновый бор» (описание) Пальчиковая гимнастика-комплекс «Заюшкина избушка»: Цель: учить соотносить слова с действиями, развивать мелкую моторику Упражнение, беседа на тему «Белоснежная улыбка» Задачи. Способствовать совершенствованию навыков детей, связанных с гигиеной полости рта, у правильно выполнять действия по уходу за зубами и деснами. Актуализировать, систематизировать дополнить представления детей о правилах, которые необходимо соблюдать, чтобы сохранить здоровье зубов, красоту улыбки Дежурство по столовой. Задачи. Требования к качеству выполненных действий (работать быстро, ловко, аккуратно, легко, умело обращаться с предметами, уметь анализировать свои действия). Подготовка к совместной образовательной деятельности.	С Аленой, Пашей П. закрепить названия комнатных растений.
		1 прогулка	Наблюдения за небом. Загадать загадки. Предложить ребятам подобрать определение для сегодняшней погоды: Солнечная, сырая, пасмурная, ненастная. Заострить внимание, что такая погода признак наступившей осени. П/и «Придумай движение» Д/и на цвет и форму. Физкультура на воздухе.	Индивид. работа с детьми. «Широко шагаем». Цель: улучшение техники ходьбы. Анжелика, Тимофей
		2 прогулка	Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. Напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. П/и «Выше ноги от земли». Наблюдения за погодой. Сбор упавших веток с деревьев на земле. Задачи.	Индивид. работа с детьми. Катание обруча. Цель: совершенствование навыков катания обруча в произвольном направлении
		2 половина дня	Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам. Дидактическая игра: «Третий лишний» Сюжетно-ролевая игра «Лесник» Чтение сказки «Заяц-хвастун» Рисование деревьев и кустарников наших лесов. Ситуативный разговор о поведении в общественных местах, в частности, как вести себя в музыкальном зале. Работа с экспонатами «Музея по дереву» (корни, листья, плоды, семена, ветки)	Индивидуальная работа с детьми в театральной студии.

Непосредственная образовательная деятельность.

Образовательные ситуации

Развитие речи (подготовка к обучению грамоте)

Звуки и буквы М, П, В, К, Н, Ф, Т, Х

Вспомнить с детьми согласные звуки, как они определяются на письме, учить придумывать предложения с заданным словом.

Двигательная деятельность (улица)

(занятие по программе педагога)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Подготовка к сюжетно-ролевой игре «Парикмахерская»

Внесение Д/и «Собери пейзаж».

Режиссерские игры по выбору детей.

Трудовые поручения.

Экспериментирование с песком, глиной (изменение формы).

Взаимодействие с семьей

Индивидуальные консультации по запросам.

Попросить родителей дома вместе с детьми подобрать познавательную литературу и принести в детский сад для выставки.

Планирование воспитательно-образовательной работы гр. №14

Дата : 20 октября - четверг Тема: Деревья и кустарники. День леса. Растительный мир Прибайкалья.

Итоговое мероприятие: Коллективная работа из природного материала Дата проведения: 21 октября

			Групповая/подгрупповая	Индивидуальная
Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Образовательная деятельность в режимных моментах	1 половина дня	Утренняя гимнастика. Наблюдения за комнатными растениями (В какую сторону растения поворачивают листья). Цель: учить соотносить слова с действиями, развивать мелкую моторику. Беседа на тему «Ранняя осень». Цель: вызвать интерес к данной теме. Вспомнить с детьми потешки о воде. Цель: Прививать навыки личной гигиены. Дежурство по столовой. Задачи. Требования к качеству выполненных действий (работать быстро, ловко, аккуратно, легко, умело обращаться с предметами, уметь анализировать свои действия) Подготовка к совместной образовательной деятельности.	Закрепление с детьми порядкового счета в пределах 10. Илья, Маша.
		1 прогулка	Целевая прогулка по территории д/с (Осенние изменения в жизни растений). Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды, за прической. П/и «Колпачок». «Волшебная метелка». Задачи. Учить детей определять и распределять фронт работ, договариваться о взаимодействии. Закреплять умение пользоваться необходимым инвентарем, воспитывать трудолюбие, ответственность.	Разговор с детьми об уважительном отношении к друг другу. Алена, Слава
		2 прогулка	Наблюдения за облаками (форма, цвет, как движутся, почему?) Самостоятельная игровая деятельность детей на участке, игры по выбору. На прогулке игры детей природным материалом - «Украшение торта (куличика) природным и бросовым материалом». Задача. Развивать фантазию. П/и «Кто быстрее до флажка?»	Инд работа по закреплению ведения волейбольного мяча ногой. Вынос оборудования для игры с мячом (элементы волейбола).Эля
		2 половина дня	Гимнастика после сна. Закаливающие процедуры. С/р игра «Парикмахерская » Совместный труд детей (мытье строителя, ремонт книжек).. Ситуативные разговоры с детьми. Д/и «Третий лишний»	Индивидуальная работа по развитию движений. Арам, Паша П.

Непосредственная образовательная деятельность. Образовательные ситуации

Познавательно – исследовательская деятельность (Мир природы)

Встреча с осенью. (Экскурсия вокруг детсада).

У чить детей замечать изменения в природе и любоваться ими. Продолжать учить детей за явлениями неживой природы. Познакомить с новым деревом – липой, отметить ее характерные особенности.

Художественно-эстетическое развитие (рисование)

«Деревья в нашем парке» Рисование по представлению.

Цель: учить детей образно отражать в рисунках впечатления от окружающей жизни; закреплять умение строить композицию рисунка; учить пользоваться приобретенными приемами для передачи явления в рисунке;

Рисование лиственных деревьев по представлению с передачей характерных особенностей строения стволы и кроны.

Музыкальная деятельность.

(занятие по программе педагога)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Выставка книг о лесе, детских энциклопедий.

Продуктивная деятельность – изготовление «смайликов» для подведения итогов тематической недели.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

С/и по выбору детей.

Трудовые поручения.

Экспериментирование с водой (изменение формы).

Вынос оборудования для игры с мячом (элементы волейбола)

Взаимодействие с семьей

Индивидуальное консультирование по запросам.

Беседа с родителями о самочувствии Кости, Ильи, Элины.

Совместный труд детей и родителей по уборке опавшей листвы.

Выучить стихотворение « Зонтик»

Если дождик проливной,

Зонтик я беру с собой,

Очень яркий и большой,

Желто-красно-голубой.

Кто ни повстречается,

Очень удивляется.

Говорит кругом народ:

"Вот так чудо! Зонт идет!"

Даже чуточку обидно,

Что меня совсем не видно...

М. Сидорова

Планирование воспитательно-образовательной работы гр. №14

Дата : 21 октября - пятница Тема: Деревья и кустарники. День леса. Растительный мир Прибайкалья.

Итоговое мероприятие: Коллективная работа из природного материала Дата проведения: 21 октября

			Групповая/подгрупповая	Индивидуальная
Совместная образовательная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей	Образовательная деятельность в режимных моментах	1 половина дня	Утренняя гимнастика. Повторение пальчиковой гимнастики «Заюшкина избушка»: Цель: учить соотносить слова с действиями, развивать мелкую моторику. Беседа о растительном мире Прибайкалья, как он важен для всего живого на земле; коллективная работа из природного материала, собранного с родителями в лесу или парке. Коллективная работа «Осеннее дерево» Продолжать отрабатывать приемы вырезывания предметов круглой и овальной формы; учить делать ножницами на глаз небольшие выемки для передачи характерных особенностей предметов; закреплять приемы аккуратного наклеивания; формировать навыки коллективной работы; развивать чувство композиции Разговор с детьми о культуре поведения во время приема пищи. Дежурство по столовой. Задачи. Требования к качеству выполненных действий (работать быстро, ловко, аккуратно, легко, умело обращаться с предметами, уметь анализировать свои действия) Подготовка к совместной образовательной деятельности.	Повторить выученные стихи с Лизой, Кариной Ситуативный разговор о честности. Алена, Матвей
		1 прогулка	Организация трудового десанта с целью лечения деревьев. Цели: учить правильно оказывать помощь деревьям и кустарникам (обрезать сухие ветки, замазать раны); воспитывать положительное отношение к труду. П/и «Птичка в гнездышке». Прыжки по сигналу на двух ногах. Цель: развиваем ловкость и координацию. Д\И «Колпачок» Труд. Сбор крупного мусора на участке.	Инд. работа по развитию движений: хождение по шнурку. Цель: формируем координацию движений. Маша, Слава, Галя
		2 прогулка	Наблюдения за погодными изменениями. Самостоятельные игры детей. П/и «Третий лишний». На прогулке разгадывание загадок, ребусов об деревьях. Развивать логическое мышление. Приводим в порядок постройки на участке. Задачи. Учить детей определять и распределять фронт работ, договариваться о взаимодействии. Закреплять умение пользоваться необходимым инвентарем, воспитывать трудолюбие, ответственность.	Инд.работа с мячом (передача мяча из рук в руки, ловля мяча двумя руками.) Даша, Арина, Алена.
		2 половина дня	Оздоровительная гимнастика после сна. Закаливание. Д/и «Запомни картинки» Р/и «Чиполлино» Чтение мифов о Байкале. Беседа о том, что мы делаем в детском саду.	Словарная работа с Владом, Дашей, Тимофеем. Игра «Придумай новое слово»

Непосредственная образовательная деятельность. Образовательные ситуации

Чтение художественной литературой

«Чтение главы из книги Н. Носова «Приключения Незнайки и его друзей»: «Как Незнайка катался на газированном автомобили»

Продолжать учить детей различать жанровые особенности сказки. Формировать оценочное отношение к героям. Учить связно передавать содержание прочитанного средствами игры-драматизации

Двигательная деятельность

(по плану педагога)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности

Свободная деятельность детей в центрах активности. Дежурства.

Обогащение материалом сюжетно-ролевых игр «Театр», «Музей».

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Экспериментирование с ветками (коры, какая она)

Самостоятельная деятельность детей в центрах творчества.

Работа по уходу за растениями (какие нуждаются в поливе перед выходными днями).

Взаимодействие с семьей

Индивидуальные беседы и консультации по запросам.

Вспомнить стихотворение

Ходит осень по дорожке,
Промочила осень ножки.
Льют дожди, и нет просвета.
Солнце затерялось где-то лето.
Ходит осень, бродит осень
Ветер с клёна листья сбросил
Под ногами коврик новый,
Жёлто – розовый кленовый.

Наталья Миронова
Календарно-тематический план недели «Деревья и кустарники»

Тема недели : «Деревья и кустарники »

Цель : Совершенствовать знания детей о деревьях и кустарниках (названия, строение) . Продолжать учить различать деревья и кустарники по форме листа , ягод и т. д. Активизировать речь

Дни недели

Познавательное развитие

Физическое развитие

Социально-личностное развитие

гимнастика : смотри комплекс № 3

С подгруппой детей -закреплять артикуляцию звука «С» в слогах, словах. Предложить подгруппе детей пластилин для свободнойдеятельности – продолжать учить детей лепить предметы округлой формы

Провести беседу на тему : «Деревья » - вспомнить названия и внешний вид известных детям деревьев . КГН – продолжать учить правильно держать ложку (Тимур, Нияз, Слава)

и/с «Чего не стало?» - тренировать память детей. (Арслан, Вика) С рано пришедшими детьми полить комнатные растения – закреплять знания детей о комнатных растениях (их названия и как ухаживать)

Продолжать разучивать с детьми комплекс № 1 упражнений на развитие межполушарного взаимодействия. упражнение «Лезгинка» (см. программу Кинезиология) «Лего»

п/и «Кто ушел?» - расширять игровые замыслы и умения детей, формировать умение детей согласовывать свои действия с действиями партнеров

Познавательное развитие

Социально-личностное развитие Развитие речи : см стр. 37 занятие № 3 В. В. Гербова тема : ЗКР. Работа над предложением

Цель : Совершенствовать фонетическое восприятие, умение определять количество и последовательность слов в предложении. Продолжать работу над смысловой стороной слова.

плану преподавателя

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие Познание (конструирование) тема : «Будущие летательные аппараты» игра «Поиграем в компьютеры» стр. 26 Куцакова «Конструирование из строительного материала»

Цель : Учить детей построению графических моделей летательных аппаратов. Развивать фантазию. Продолжать учить детей ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Прогулка

Познавательное развитие

Физическое развитие

Социально-личностное развитие

Наблюдение за рябиной – продолжать знакомить детей с рябиной.

Использования художественного слова : см. картотеку прогулок (октябрь 6)

Предложить детям собрать крупный мусор и листву – приучать детей к труду и учить аккуратно собирать листву. С Тимур, Эльвиной и Эльвина В – учить прыжкам на одной ноге. КГН – Закреплять умение самостоятельно и быстро одеваться и раздеваться, складывать в шкаф одежду, ухаживать за обовью п/и «Коршун и наседка» «Уголки»

Помочь детям в организации совместных игр на улице (объединение, выбор ведущего)

Познавательное развитие

Физическое развитие

Социально-личностное развитие

Гимнастика пробуждения см. комплекс № 7

Закаливающие процедуры : обширное умывание

Предложить подгруппе детей конструктор «Лего» - развивать мелкую моторику пальцев рук.

С другой подгруппой продолжать учить ориентироваться на плоскости (написание фигур в тетрадях в клетку)

КГН – закреплять навыки аккуратного и быстрого приема пищи.

С Азалией, Эльвиной, Ниязом – продолжать учить составлять описательный рассказ об игрушке

и/с «Отгадай и назови» - закрепить с детьми понятия «один» , «много» . УМК – продолжать с детьми закреплять говорить словосочетания на татарском языке

Чтение художественной литературы см. хрестоматию – учить детей отвечать на вопросы по тексту.

Вечерняя прогулка :

Наблюдение за долготой дня сравнение погоды в первой половине дня – учить находить отличия и сходства в природе Предложить д/и игру «Лото» учить детей объединять для совместных игр и выбирать ведущего (можно по считалке)

с/р игры по желанию детей под наблюдением педагога Советы родителям по формированию речевых навыков у детей.

Дни недели Режим Интеграция образовательных областей Совместная деятельность Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей Взаимодействие с родителями

Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах

Познавательное развитие

Физическое развитие

Социально-личностное развитие

Художественно-эстетическое развитие Утренняя гимнастика : смотри комплекс № 3 – Предложить вниманию детей иллюстрации с изображением деревьев - совершенствовать знания детей, учить распознавать по внешнему виду.

Предложить детям точилки и цветные карандаши – развивать мелкую моторику рук, точив карандаши. С Азалией и Софьей -продолжать учить обводить квадратики в тетрадях в клетку С Амиром -закреплять артикуляцию звука «С» в слогах, словах.

Прием детей беседа о том, что они видели по дороге в детский сад. Цель : активизировать речь детей, продолжать учить говорить полными предложениями.

«Лизгинка» (см. программу Кинезиология) Организовать с/р. Игру «парикмахер на конкурсе» - развивать чувство соревнования.

д/и «Мозайка» - развивать мелкую моторику рук и фантазию детей

Социально-личностное развитие

Познавательное развитие

Познание (ФЭМП) см. стр. 51И. А. Помораева, В. А. Позина занятие № 3 (ноябрь)

Цель : Учить составлять число 6 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Продолжать знакомить с изображением чисел второго десятка в пределах 15. Познакомить с измерением величин с помощью меры. Развивать умение ориентироваться в пространстве с помощью условных обозначений и схем.

Художественно-эстетическое развитие Рисование «Моя любимая сказка» » см. занятие № 24 стр. 51Комарова Т. С. «Изодеятельность в д/с»

Цель : Учить детей передавать в рисунке эпизоды из любимой сказки (рисовать несколько персонажей сказки в определенной обстановке) . Развивать воображение, творчество. Формировать эстетическую оценку, эстетическое отношение к созданному образу.

Социально-личностное развитие

Познавательное развитие

Физкультура/татарский язык : занятие № 28 см. стр. 42 Л. И. Пензулаеву

Цель : Упражнять в ходьбе между предметами; повторять прыжки попеременно на правой и левой ноге с продвижением в перед; упражнять в ползании по гимнастической скамейке и ведения мяча между предметами.

Татарский язык по плану преподавателя .

Прогулка

Познавательное развитие

Физическое развитие

Социально-личностное развитие

Наблюдение за осиной – познакомить с деревом – осиной , ее строением и листьями.

Предложить детям подмести дорожки и веранду – приучать детей к труду. Ходьба по доске – развивать чувство равновесия и умение спрыгивать с возвышенности п/и «Не упади» - закреплять умение передавать мяч назад и вперед прями руками.

Познавательное развитие

Физическое развитие

Социально-личностное развитие

Закаливающие процедуры : обширное умывание

Предложить детям ножницы – продолжать учить детей вырезать предметы округлой формы, складывая листок гармошкой.

Предложить листочки в клетку – учить ориентироваться на плоскости и правильно держать карандаш.

Вечерняя прогулка :

с/р «Лучший парикмахер» продолжать развивать в детях дух соревнования.

п/и «Ловишки» - развивать быстроту реакции

Самостоятельные игры детей под наблюдением педагога – учить объединяться для совместных игр по симпатиям.

Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах

Познавательное развитие

Физическое развитие

Социально-личностное развитие

Художественно-эстетическое развитие Утренняя гимнастика : смотри комплекс № 3

Предложить вниманию детей картинки с изображением кустарников – вспомнить названия известных детям кустарников и рассмотреть новые виды. УМК – продолжать с детьми закреплять названия овощей на татарском языке Продолжать учить выговаривать изолированный звук «С» (Амир, Софья, Арслан)

КГН – продолжать учить детей аккуратному приему пищи. Расспросить детей, чем они занимались вечером прошлого дня – вспомнить названия дней недели , активизировать память и речь детей.

Продолжать учить с детьми комплекс № 1 упражнений на развитие межполушарного взаимодействия, упражнение «Лизгинка» (см. программу Кинезиология)

ПДД – м/п. игра «Веселый трамвай» - совершенствовать умение свободно ориентироваться в помещении, действовать в паре.

д/и «Пазлы» - развивать логическое мышление

Познавательное развитие

Развитие речи : см стр. 39 занятие № 4 В. В. Гербова тема : Пересказ рассказа В. Сухомлинского «Яблоко и рассвет»

Цель : Совершенствовать умение пересказывать и составлять план пересказа .

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие Лепка «Вылепи свою любимую игрушку» см. занятие №32 стр. 51Комарова Т. С. «Изодеятельность в д/с»

Цель : Учить детей создавать в лепке образ любимой игрушки. Закреплять разнообразные приемы лепки ладошками и пальцами. Воспитывать стремление доводить начатое до конца. Формировать эстетическое отношение к своим работам, учить оценивать их.

Познавательное развитие

Физическое развитие Физкультура на воздухе/ татарский язык : занятие № 29 см. стр. 43 Л. И. Пензулаеву

Цель : Повторять прыжки попеременно на правой и левой ноге с продвижением в перед; упражнять в ползании и ведения мяча при ходьбе.

Татарский язык по плану преподавателя .

Прогулка

Познавательное развитие

Физическое развитие

Социально-личностное развитие

Наблюдение за калиной– познакомить с кустом –калина , рассмотреть ее внешний вид.

Предложить детям собрать крупный мусор, подмести веранду – приучать детей к труду. Учить детей прыгать на скакалке (Слава, Арслан, Эльвина В) КГН. Закреплять умение самостоятельно и быстро одеваться и раздеваться, складывать в шкаф одежду, ухаживать за обовью п/и «Коршун и наседка» - учить бегать, держась друг за друга, слушать сигналы воспитателя. п/и «Уголки» - закреплять ловкость и быстроту бега.

Самостоятельные игры детей под наблюдением педагога.

Познавательное развитие

Физическое развитие

Социально-личностное развитие

Художественно-эстетическое развитие Гимнастика пробуждения см. комплекс № 7

Закаливающие процедуры : обширное умывание

Предложить детям простые карандаши и листочки в клетку – продолжать учить ориентировать на плоскости (закончи рисунок) Игра

Чтение художественной литературы см. хрестоматию – учить детей отвечать полными предложениями.

Вечерняя прогулка :

Наблюдение за природными изменениями - учить видеть изменения С/р игра «Мама с дочкой идут в магазин» - совершенствовать умения детей распределять роли между собой и развивать сюжет игры.

д/и «Мир чисел» - развивать логическое мышление, закреплять числа. Самостоятельные игры детей под наблюдением педагога – учить объединяться для совместных игр по симпатиям.

Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах

Познавательное развитие

Физическое развитие

Социально-личностное развитие

Художественно-эстетическое развитие Утренняя гимнастика : смотри комплекс № 3

Предложить подгруппе детей строительный материал – совершенствовать умения строить устойчивые сооружения.

Провести беседу на тему «Кустарники » - продолжать учить детей отличать кустарники от деревьев по внешнему виду ствола КГН – закреплять навыки завязывания шнурков (Амир, Эльвина В.)

д/и «Пазлы» развивать логическое мышление Провести беседу : «С кем пришел в детский сад – активизировать речь детей, продолжать учить детей свой домашний адрес.

Продолжать учить с детьми комплекс № 1 упражнений на развитие межполушарного взаимодействия упражнение «Лизгинка» (см. программу Кинезиология) Организовать с/р игру «Дружная семейка» - совершенствовать и расширять игровые замыслы детей

Познавательное развитие

Познание : на тему : «Осенины» см стр. 45О. А. Соломенникова Ознакомление с природой в детском саду

Цель : Формировать представления о чередовании времен года. Закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Знакомить с традиционным календарем . Развивать познавательную активность, творчество.

Познавательное развитие

Физическое развитие Познание (ФЭМП с детьми подготовительной подгруппы) : см. стр. 44 И. А. Помараева, В. А. Позина

Цель : Учить составлять число 7 из двух меньших чисел и раскладывать его на два меньших числа. Продолжать знакомить с образованием чисел второго десятка в пределах 20. Совершенствовать умение измерять длину предметов с помощью меры. Развивать умение ориентироваться на листе бумаги в клетку.

Художественно-эстетическое развитие Музыка по плану преподавателя .

Прогулка

Познавательное развитие

Физическое развитие

Социально-личностное развитие

Наблюдение за елью – продолжать знакомство с елью, выделяя ее характерные признаки. Предложить детям собрать крупный мусор, подмести веранду – приучать детей к труду. «Удочка» , «С кочки на кочку» - упражнять в прыжках, воспитывать уверенность в своих силах. и/с «Я сам» - продолжать учить детей аккуратно складывать свои вещи в шкафчике п/и «Мы веселые ребята» , «Затейники» - учить соблюдать правила, действовать быстро и ловко.

Самостоятельные игры детей под наблюдением педагога.

Познавательное развитие

Физическое развитие

Социально-личностное развитие

Художественно-эстетическое развитие Гимнастика пробуждения см. комплекс № 7 Закаливающие процедуры : обширное умывание

Предложить цветные карандаши и трафареты – учить наносить контур рисунка и закрашивать, не выходя за края.

Продолжать учить Арслана, Эльвину Т. Измерять длину и ширину полоски с помощью меры. Чтение художественной литературы см. хрестоматию - воспитывать усидчивость и внимание детей.

Вечерняя прогулка :

Наблюдение за природными изменениями - учить видеть изменения (похолодало- потеплело, потемнело, появился ветер) и/с «Помогаем, воспитателю, наводить порядок» - приучать детей убирать за собой игрушки на место. Самостоятельные игры детей под наблюдением педагога – учить объединяться для совместных игр по симпатиям.

Групповая, подгрупповая Индивидуальная Образовательная деятельность в режимных моментах

Познавательное развитие

Физическое развитие

Социально-личностное развитие

Художественно-эстетическое развитие Утренняя гимнастика : смотри комплекс № 3

Предложить подгруппе детей пластелин – совершенствовать приемы лепки

Загадать детям загадки по теме; «Деревья и кустарники » - развивать логическое мышление и память Игра «Назови предмет на заданный звук» -учить распознавать звук в словах. (Амир, Слава, Алия)

Расспросить детей о том, как они помогают родителям – активизировать речь, учить ясно выражать свои мысли

Продолжать учить с детьми комплекс № 1 упражнений на развитие межполушарного взаимодействия упражнение «Лизгинка» (см. программу Кинезиология) с/р. игра «Дочки – матери) и д/и «Лего» – наблюдение за взаимодействием во время игры, налаживания контактов.

Познавательное развитие

Физическое развитие Физкультура/ татарский язык : занятие № 30 см. стр. 43 Л. И. Пензулаева

Цель : Повторить бег с перешагиванием через предметы, развивая координацию движений; развивать ловкость в игровом задании с мячом, упражнять в беге

Татарский язык по плану преподавателя .

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие Рисование : см. стр. 66Лыкова И. А., тема : «Золотая хохлома»

Цель : Продолжать знакомство детей с хохломой. Учить рисовать на бумаге узоры из растительных элементов по мотивам хохломской росписи. Развивать технические умения – умело пользоваться кистью. Воспитывать эстетическое отношение к бытовой культуре и предметам искусства.

Прогулка

Познавательное развитие

Физическое развитие

Социально-личностное развитие

Наблюдение за тополем – знакомить с тополем осенью. Предложить детям собрать крупный мусор, подмести веранду – приучать детей к труду. Бег, прыжки – упражнять в беге с заданием на совершенствование умения ориентироваться в пространстве Продолжать разучивать игру «Холодно-горячо» - учить ориентироваться в пространстве по голосовому направлению педагога. п/и «Краски» , «Коршун и наседка» - учить бегать цепочкой держась друг за друга и слушать сигнал светофора. Самостоятельные игры детей под наблюдением педагога.

« Рецепты приготовления бананового кекса: как приготовить самый вкусный банановый кекс в домашних условиях Банановые кексы быстрый рецепт

Рецепты выпечки из слоеного теста с шоколадом »

Обратная связь

Новости звезд

Календарно-тематическое планирование с учетом ФГОС

Поиск по сайту

Лучшее на сайте

Новое на сайте